Las concepciones de aprendizaje que mas se apegan al modelo de competencias son las formuladas y desarrolladas por los pedagogos que a continuación menciono:
v Aprendizaje por descubrimiento ( J. Bruner ) es el que permite que los alumnos aprendan si son ellos los que actúan, van de los hechos a la teoría, se aprende haciéndolo por lo que permite que se pueda cambiar su papel pasivo y estimular el procesamiento activo.
v Aprendizaje significativo ( D. Ausubel, J. Novak ) importa mas el proceso de descubrimiento de conocimientos y habilidades y la adquisición de nuevas experiencias, desde la perspectiva propuesta por Vygotsky tiene sus raíces en la actividad social, se preocupa más por el sentido de las palabras que por su significado, el lenguaje es el sistema básico de comunicación y transmisión de conocimientos.
v Constructivismo ( J. Piaget ) permite que por indagación los estudiantes aprendan al mismo tiempo sobre los contenidos para resolver sus tareas siendo recomendable promover el trabajo cooperativo ya que es uno de los pilares del constructivismo, en esta concepción el aprendizaje está centrado en el estudiante.
Estas concepciones permiten y promueven el desarrollo de competencias que sean relevantes en las trayectorias académicas de los estudiantes, les permitan converger distintos saberes de manera integral y puedan desarrollarse en las distintas opciones de la EMS independientemente de la asignatura, formación y perspectivas específicas de los maestros.
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Hola Juan Manuel:
ResponderEliminarMe parece adecuada tu exposición respecto a las diferentes formas de aprendizaje. En nuestra práctica docente hemos estado inmersos en la parte de lo conceptual es decir nos preocupamos por los conocimientos que debe saber y descuidamos la parte procedimental que corresponde a las habilidades que deben ser desde un enfoque de la experimentación y del raciocinio es decir el saber hacer por el alumno por medio de nuestra guía el facilitarle el aprendizaje así como los valores desde los contenidos de aprendizaje aparte de los que propiciamos como docentes del trabajo de equipo, respeto, tolerancia, etc. Esto nos lleva a un cambio o evolución en nuestra enseñanza para aplicar un método activo y dejar lo expositivo por los alumnos o por nosotros los maestros. No es una tarea facil pero debemos buscar una didáctica que nos de las estrategias donde debemos centrarnos en el proceso de aprendizaje del alumno siendo este significativo, contextual y de interés contando con su buena actitud de hacer suyos los contenidos de su aprehendizaje para generar en el las competencias genericas que le ayuden a sobrevivir en este mundo o su contexto. Saludos Tere Flores.